Wednesday, November 02, 2005

Actividad del Capítulo 8

Palabras de Vocabulario

1. adaptación
2. camuflaje
3. comporatamiento heredado
4. expectativa de vida
5. metamorfósis
6. mimetismo
7. sistema circulatorio
8. sistema digestivo
9. sistema excreto
10. sistema muscular
11. sistema nervioso

Usa el Vocabulario

Numera una hoja del 1 al 10 y escoge las palabras de la lista que completen las oraciones de la 1 a la 5.


1. El _?_ es el conjunrto de órganos que se encarga de eliminar desechos líquidos.

2. Las fases del crecimiento y los cambios durante la vida de un animal son parte de su
_?_.

3. El _?_ permite a los organísmos confundirse con su entorno.

4. El _?_ es un patron complicado se comportamiento innato.

5. El _?_ controla el resto de sistema corporales.

6-10. Escoje cinco palabras de la lista no empleadas en las oraciones 1 a la 5 y escribe una oración con cada una.

Comprensión de Concepto

11. Describe como agarras una pelota. Incluyendo todos los sistemas de órganos que uses.

12. ¿ Por qué la reproducción sexual produce más variación en la descendencia que la asexual?

Aplicaras conceptos y destrezas aprendidas.

13. Describe algunos detalles de los organismos que justifiquen la idea de que el comportamiento aprendido no es innato.

14. ¿Cuál es la causa de que los animales hibernen: que el tiempo es más frío, que los días son más cortos o que escasen los alimentos? Formula una hipótesis para explicar por que hibernan los animales. Describe un experimento para comprobarla.

15. ¿Qué ventajas tendría la reproducción sexual en un entorno cambiante? ¿Cómo podría contribuir a la supervivencia de una especie?

Tuesday, November 01, 2005

Supervivencia animal

¿Has jugado alguna vez a las escondidas? ¿Dónde te escondias? ¿Cómo te ocultabas? En la foto de abajo hay un animal escondido. ¿Puedes verlo? Una pista: esta escondido solo "a simple vista".

¿Cómo el color del cuerpo ayuda a sobrevivir a un animal?
Algunos animales pueden hacer que se confunda con su entorno. Este tipo de coloración se conoce como
camuflaje.

La polilla del abedul es un buen ejemplo de la utilidad del camuflaje para subsistir. Hay dos formas de esta especie, una clara y otra oscura. Aprincipio del siglo XIX, había pocas polillas oscuras en Inglaterra. A finales del siglo, el crecimiento industrial contamino el aire en este país. Y, en poco tiempo, las polillas oscuras comonzaron a superar en numeros a las claras.

Eso ocurrio por que las polillas oscuras se veian más que las claras. Los pajaros las localizaban facilmente y las devoraban. Pero la contaminación había ido oscureciendo los troncos. Por eso las polillas claras, ahora más visibles, se convirtieron en una presa más fácil.

¿ Por qué algunos animales tienen colores llamativos? Algunos los usan para atraer a sus presas, otros para alejar a sus depredadores.

El camuflaje y la semejanza son ejemplos de
adaptaciones. Las adaptaciones son rasgos que ayudan a los organísnos a sobrevivir.


Otras adaptaciones
Las adaptaciones del cuerpo, o fisicas, contribuyen a la supervivencia de los animales en su entorno.

Branquias y aletas : Permiten a los peces respirar y nadar.

Pelaje: El espeso pelaje blanco del oso polar le permite confundirse con su entorno nevado. También absorbe la energía solar para mantenerse caliente.

Patas: Las largas patas del caballo le permiten correr muy rápido.

Cuello: El cuello largo de la jirafa le permite llegar hasta las hojas altas de los árboles, a las que no llegan otros animales.

Caparazón: El duro caparazón de las tortugas protege las partes blandas del cuerpo.

Trompa: La trompa del elefante le permita agarar cosas y llevarselas a la boca.


¿ Es lo qué parece?
La mariposa monarca posee una importante adaptación que la ayuda a sobrevivir: Tiene un sabor horrible. Cuando cazan una, los predadores la escupen. Su cuerpo contiene un veneno que obtiene de las plantas que come.

Los depredadores reconocen los llamativos colores de esta mariposa y huyen de ella. Otra mariposa, la virrey, también es evitada por los depredadores. Esta última no es venenosa ni tiene mal sabor. Pero se parece mucho a la monarca y los depredadores no se la comen.

La mariposa virrey se proteje por mimetismo. Se produce mimetismo cuando un organismo imita a otro.

En otro tiempo debio haber diversas variantes de mariposa virrey. Las que se parecian más a la monarca sobrevivian, mientras que las que se parecian menos eran devoradas. Con el tiempo las mariposa virrey se hicieron casi identicas a las monarcas.

Comportamiento y sobrevivencia
Ya aprendiste como las adaptaciones físicas ayudan a la supervivencia de los animales. Otros tipos de adaptaciones tienen que ver con el comportamiento o la conducta.

Un comportamiento que no se aprende es un comportamiento heredado. El más simple es el reflejo. Los reflejos son automáticos, por ejemplo rascarse el picor.

El instinto es un comportamiento heredado complejo. Un instinto es un patrón complicado de comportamiento innato. Se trata de su comportamiento automático, como tejer una tela o contruir un nido. La araña y el pajaro no necesitan pensar en lo que hacen, simplemente saben hacerlo.

Algunos comporamientos animales son heredados, pero otros no. Un comportamiento que no es innato es un comportamiento aprendido. Los animales aprenden de las experiencias y cambian su conducta. El aprendizaje parte de una necesidad, como escapar de los depredadores, protegerse o alimentarse. Todos los animales aprenden de la misma manera.

Saturday, October 29, 2005

Desarrollo y reproducción

Quizás hayas notado que algunos cachorros no tienen los mismos colorres de que la madre. También son más pequeños. Pero, a pesar de estas diferencias, los cachorros parecen una copia reducida de un perro adulto. ¿Ocurre lo mismo con todos los animales?

¿Cómo cambian los gusanos de la harina al crecer?

La mayoría de los animales jovenes parecen copias reducidas de sus progenitotes. Los cachorros son como perros en pequeños, y los polluelos son como aves en pequeño. Con el tiempo crecen y se hacen mayores. Pero hay animales que al principio no se parecen en nada a sus progenitores.

Ciertos animales, como el gusano de la harina, experimentan cambios a lo largo de su desarrollo. Este proceso se llama metamorfosis, que significa "cambios en la forma del cuerpo". Hay dos tipos de metamorfosis: completa e incompleta. Los gusanos de la harina, las mariposas y otros insectos sufren una matamorfosis completa.

Ventajas de la metamorfosis
Una de ellas es que les permite especializarse. Las larvas y las ninfas se especializan en comer y crecer. Los animales adultos se especializan en la reproducción: se trasladan a un nuevo entorno donde sus huevos tienen mayores posibilidades de sobrevivir.

Insectos como los saltamontes, las terminas y las libélulas esperimentan una metamorfosis incompleta.

¿Cuáles son las fases de la vida de un animal?
Las etapas del desarrollo y los cambios durante la vida de un organismo constituye su ciclo vital.

Cada organismo tiene su propio ciclo vital. Sin enbargo, todos siguen en el mismo patrón general de nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte.

Los seres humanos también tienen su propio ciclo vital. Cada persona tiene un ciclo vital diferente: las edades para cada fase pueden variar de una persona a otra. Aun así, el ciclo vital de cada persona se ajusta al mismo patrón general.

¿Cuánto viven los animales?
La
expectativa de vida es la duración previsible de la vida de un organismo. La expectativa de vida media humana es de entre 75 y 80 años.

Los científicos no están seguros de que determina la expectativa de vida de un organismo, aunque piensan que puede estar relacionada con la división celular.

A lo largo de la vidad de un animal, sus células se dividen muchas veces. Los cioentíficos creen que las células se deterioran a medida que se dividen. Los animales viejos tienen más células deterioradas que los jovenes, por lo que tienen mas posibilidades de deserrollar enfermedades que los debiliten.

¿Qué pasaría si los científicos pudieran retrasar la división célular? Es muy probable que lo animales, incluidas las personas, vivieran más tiempo.

¿Cómo se reproducen los animales?
El ciclo vital de todo animal incluye la reproducción, es decir, la generación de nuevos animales. Hay dos tipos de reproducción. En la repruducción asexual se produce descendencia a partir de un solo progenitor. En la reproducción sexual es necesario tener dos progenitores.

Gemación y regeneración
Los invertebrados simples, como las esponjas y los cnidarios, pueden reproducirse por gemación. Del cuerpo del adulto brota una yema que se desarrolla lentamente hasta formar un nuevo animal. Pasado un tiempo la yema se desprende , y cada animal continua su propio ciclo vital.

Otra forma de reproducción asexual es la regeneración. A partir de una parte del animal original se desarrolla un animal completo. Las esponjas tambien se reproducen por regeneración al igual que las planarias.

La reproducción asexual produce clones. Un clon es una copia exacta de su progenitor. Por ejemplo, una hidra surgida de una yema es una copia de la hidra original. Ambas tienen exactamente los mismos organos.

Fecundación
Para la reproducción sexual se requiere celulas de los progenitores. La células femenina se llama ovulo. La celula masculina se llama espermatizoide. Sus descendiente o hijos no son clones. Son parecidos a sus padres pero no identicos; son nuevos individuos con rasgos de ambos progenitores.

Ni el ovulo ni el espermatozoide pueden convertirse en un nuevo organismo por si solo. Para que haya reproducción de unirse un óvulo y un espermatozoide. Esta unión se llama fecundación. El resultado es un animal en desarrollo llamado embrión. El embrión se convierte en un nuevo organismo con rasgos de ambos progenitores.

Algunos animales ponen huevos, entre ellos los animales invertebrados, los reptíles, los anfibios, las aves, los peces y unos pocos mamíferos. En la mayoría de los casos el embrión crece dentro de una cascara protectora. El embrión usa el alimento almacenado en el huevo para desarrollarse. La cría rompe el cascaron cuando esta desarrollada. El ornitorrinco es uno de los pocos mamíferos que ponen huevos.

¿Cómo pasa los rasgos a la descendencia?
El traspasos de los rasgos de padres a hijos se llama herencia. Los descendientes heredan rasgods de ambos progenitores. Cada progenitor tiene rasgos propios. Por ejemplo, la madre puede tener ojos claros y el padre ojos oscuros. Cuando se unen un ovulo y un espermatozoide, los rasgos que contienen se mesclan, como en un mazo de cartas. Los descendientes tendrán una mezcla de rasgos, unos procedentes del padre y otros de la madre.

¿Cómo se puede clonar un mamiferos?
En 1997, el científico escocés, el Dr. Ian Wilmut obtuvo un clon de una oveja. El clon, bautizado como Dolly, es una copia exacta de la madre. Las ovejas son mamíferos de reproducción sexual. Nunca antes había conseguido reproducir un mamífero por reproducción asexual.


¿Cómo consiguio el Dr. Wilmut clonar una oveja? Pudo hacerlo por que cada célula tiene su propio material hereditario. Este material contiene la información necesaria para crear una oveja.

Friday, October 28, 2005

Sistemas de órganos
¿En qué se parecen y se diferencian un pez y una rana? Piensa en sus cuerpos y en dónde viven. La rana puede vivir en la tierra y en el agua. ¿Crees que la rana tiene también órganos y sistemas de órganos más complejos que los de los peces?
¿Cómo circula la sangre?
¿Sabes qué es la sangre? La sangre es un tejido líquido compuesto principalmente por globulos rojos, glóbulos blancos y un líquido llamado plasma. La sangre trnsporta alimento , óxigeno y agua a las células del cuerpo y eliminan los desechos de éstas.
El corazón forma parte de un conjunto de órganos llamado sistema cieculatorio. La función del sistema circulatorio es hacer circular la sangre po el cuerpo.
Las esponjas y los cnidarios no necesitan sistema circulatório, por que las sustancias entran y salen por sus delgadas paredes. Los insectos y otros animales invertebrados tienen un sistema circulatorio abierto. El corazón simplemente baña de sangre los tejidos y ésta vuelve lentamente al corazón.
Todos lo vertebrados tienen un sistema circulatorio cerrado en el que la sangre circula por conductos llamados vasos sanguíneos.
El corazón simple de los peces tienen dos partes o camaras, lo que hace que la sangre que transporta desechos se mezcle con la que tienes oxígeno. El corazón de los anfibios tiene tres cámaras. Los animales más complejos, los mamíferos, tienen un corazón con cuatro cáamaras. Así, la sangre que transporta gases tóxicos no se mezclan con la que transporta oxígeno.
Como obtienen oxigeno los animales?
Las celulas necesitan el oxigenoque transportan la sangre para convertir el alimento en energia. El sistema respiratorio proporciona oxigeno a las celulas y expulsa el dioxido de carbono. Los animales mas complejos tambien tienen sistemas respiratorios mas complejos.
La mayoria de los invertebrados no tienen un sistema respiratorio especializado. Al ser tan pequeños, los gases entran y salen fácilmente del cuerpo a través de la piel y circulan libremente entre los tejidos. En cambio, el exoesqueleto de los insectos tienen poros conectados con tubos que conducen el oxígeno hasta los distintos tejidos.
Los animales más complejos, de mayor tamaño y piel impermeable, necesitan un sitema respiratorio. Cada especie tiene un sistema respiratorio adaptado a su cuerpo y hábitad. Los peces y anfibios jóvenes, como los renacuajos, tienen branquias que toman oxígeno del agua y expulsan dióxido de carbono. Los anfibios adultos respiran tanto por la piel como por los pulmones.
Cómo respiras
Los mamíferos tienen un músculo debajo de los pulmones llamado diafragma. Cuando se relaja, el el diafragma enpuja hacia arriba; lo que hace salir el aire de los pulmones. Cuando el diafragma se aplana y baja, los pulmonesse llenan de aire.
¿Cómo se expulsan los desechos líquidos?
Los animales producen muchos tipos de residuos. El cuerpo expulsa el dióxido de carbono por medio de los pulmones. Los desechos líquidos, que se producen cuando las células descompponen las sustancias químicas, se eliminan por el sistema excretor.
Los animales expulsan los desechos líquidos de diversas maneras. En los animales de pared corporal delgada, como las esponjosas, los desechos simplemente salen al exterior. Las planarias lobrises de tierra tienen tubulos por los que circulan los desechos y salen del cuerpo.
Los animales más complejos tienen sisteme excretores adaptados a sus cuerpo y hábitat. Por ejemplo, la mayoría de los reptiles viven el lugares secos pora evitar la pérdida de agua, lo riñones convierten los residuos líquidos en ena pasta seca. Los anfibios, que viven siempre en el agua o cerca de ella, producen desechos más húmedos que los de los reptiles. La aves no tienen vejiga para almacenar desechos líquidos, por eso los convierten en una pasta que eliminan junto con los residuos sólidos.
En los vertebrados los principales órganos excretores son los riñones. Cada riñón filtra los desechos de la sangre, que son consentrado en un líquido llamado orina. La orina se almacena en la vejíga urinaria hasta que se expulsa del cuerpo.
¿Cómo se digiere el alimento?
Antes de que las células puedan usar la energía del alimento, este debe ser desconpuesto. esta es la función del sistema digestivo.
En los animales simples, como las esponjas y cnidarios, el alimento se descompone en fragmentos más pequeños por células de la pared corporal. Estas células llevan las particulas a todo el cuerpo.
Otros invertebrados simples, como algunas planarias, tienen un sistema digestivo con una sola avertura que sirve tanto como para digerir alimento como para eliminar los residuos no digeridos.
Los anélidos tienen un sistema digestivo con dos averturas. El alimento entra por la boca, y los residuos salen por la abertura situada en el extremo opuesto del cuerpo.
Las aves no mastican la comida. Almacenan piedras en un organo musculoso llamado molleja, que muele el alimento antes de pasarlo al estómago.
¿Cómo digieres tu la comida?
¿Cómo se mueven los animales?
Los huesos de los vertebrados forman el sistema óseo. El hueso es un tejído vivo, endurecido por minerales. El sistema óseo sostiene el cuerpo y protege los organos internos. Ademas, colabora con el sistema muscular para permitir el movimiento del animal. El sistema muscular esta formado por los musculos, que son tejídos duros que se pueden mover.
¿Cómo se mueven los invertebrados? Casi todos lo hacen mediante algun tipo de tejido muscular. La lombriz de tierra encoge y estira el cuerpo para avanzar.
El los vertebrados, los musculos producen movimiento al contraerse y tirar de los huesos. Los peces nadan a través de adulaciones de los poderosos musculos de su cuerpo. Las serpientes avanzan de la misma manera. Sus huesos hacen un movimiento andulatorio, mientras los musculos se relajan y se contraen.
¿Cómo controlan los animales los sistemas de organos?
¿Cómo perciben los animales los cambios en su mundo? El sistema nervioso es el sistema que controla todo el cuerpo, y esta compuesto por células nerviosas y nerviuos. Los animales mas compleos tiene cerebro, así como algunos o todos los sentidos: vista, gusto, tacto y olfato. Los animales simales simples tienen sistemas nerviosos simples. Cuando más complejo es el animal mas complejo es su sistema nervioso. Los vertebrados son los organismos que tienen sistemas nerviosos más complicado.La estructura del sistema nervioso de un animal depende de su modo de vida.
¿Tienen los animales organos sensoriales especieles?
Muchos animales tienen órganos sensoriales que les dan información sobre su entorno. Un murcielago, por ejemplo, emite una serie de chasquidos y luego escucha los ecos. Así, percibe con los oidos como cambian los ecos al rebotar con los objetos de su entorno y detecta presas en la oscuridad.
¿Pueda un animal "probar" el aire? La lengua bifida de las serpientes recoge del aire particulas de olor que le avisan si hay presa o enemigo al rededor.
Los ojos de los insectos tienen muchos lentes. Esto le permite captar la luz y el movimiento en varias direcciones, pero no pueden ver con claridad. Para un insecto el mundo tiene probablemente el aspecto de una foto de prensa vista con una lupa.

Estandar: Los sistemas y los modelos

1. El ser humano, al igual que otros seres vivientes, constituyen un sistema complejo, compuesto por varios subsistemas.

2. Si los órganos y sistemas de un organismo; esta disfunción puede constituir o causar una enfermedad.

Estandar: Las interacciones

1. Los seres vivientes interactuab con otros seres vivientes y con el medio ambiente para sobrevivir.

2. Algunos seres vivientes poseen adaptaciones que les permite sobrevivir a los cambios en el ambiente.

Thursday, October 27, 2005

Rol del Docente y del Educando en la Pedagogia Cognoscitiva

En la pedagogía basada en la teoría cognitiva del aprendizaje es importante que el docente entienda su rol y el del educando. En esta práctica educativa se tiene que eliminar la idea de la "educación bancaria" propuesta por Pablo Freyre, según la cual se decía que la educación tradicional es de este tipo, pues se le atribuye que el conocimiento se deposita en el estudiante y se pretende que el estudiante lo devuelva. La pedagogía cognoscitiva toma en cuenta como el estudiante aprende, el desarrollo cognitivo(psicologico y fisiológico del cerebro) así como el desarrollo físico del estudiante. Se basa en que el estudiante es el centro del proceso de enseñanza y obviamente del aprendizaje. El protagonista es el estudiante y no el docente (Rosene, D.& R. Hubner.1989). La relación de poder que existe actualmente según la cual el maestro es quien controla el conocimiento y es poseedor del conocimiento cambia a una relacion democratica en la que el conocimiento se busca y se comparte por todos juntos, el docente y los estudiantes. El docente y el educando, y los educandos entre si y con el docente, establecen una comunidad de diálogo continua en la que juntos comparten el ambiente y el contexto en el cual se da el aprendizaje. Los maestros, en esta pedagogía, realizan las siguientes acciones:

1. Aceptan y fomentan la autonomía e iniciativa del estudiante.
2. Utilizan los datos crudos y fuentes primarias conjuntamente con manipulativos y materiales interactivos.
3. Utilizan terminología cognitiva como "clasificar", "analizar", "predecir" y "crear" cuando extructuran tareas.
4. Consideran las respuestas de los estudiantes para dividir sus lecciones, cambiar estrategias de instrucción y alterar el contenido.
5. Inquieren sobre el entendimiento de conceptos de los estudiantes antes de compartir su propio entendimiento de estos conceptos.
6. Promueven que los estudiantes se involucren en diálogos, tanto con el maestro como entre sí.

Cuando el maestro actua de este modo esta provocando que los estudiantes asuman un rol en el que estos:

1. Sean aprendices autónomos, motivados y creativos.
2. Participen activamente en su experiencia educativa y en la construcción de conocimiento.
3. Analicen y resuelvan problemas desde diferentes perspectivas.
4. Puedan cuestionar de forma constructiva y pensar criticamente.
5. Integren los conocimientos con las experiencia cotidianas.
6. Colaboren con otros en el aprendizaje y trabajen efectivamente en grupos.
7. Establezcan conexiones entre los diferentes conceptos e integren los campos de conocimientos.